学校保健教师是什么

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法治为民，要用法治力量为困难群体、特殊群众“撑腰”。现实中，对于一些特定群体而言，因经济困难、法律知识欠缺等，运用法律武器捍卫自身合法权益的能力往往受限，其相关法律需求也往往十分迫切。为切实保障案件当事人依法享有、有效行使诉权，最高检会同最高法制定支持起诉规范性文件，紧扣“支持”定位，坚持“必要”原则，对农民工、残疾人、老年人等诉讼能力受限的特定群体，依法支持起诉，切实维护其合法权益。2023年，全国法律援助机构为54万农民工追索劳动报酬68亿元，组织办理未成年人法律援助案件18万件。近年来，相关制度不断完善、工作不断加强，为维护困难群体、特殊群众合法权益提供有力支撑。

更好维护困难群体、特殊群众合法权益，还需要更优的法治“供给”。例如，让高质量的公共法律服务人人可享、人人可得学校保健教师是什么，才能满足人民群众日益增长的对法治等方面的需求。目前，我国覆盖城乡、便捷高效、均等普惠的公共法律服务体系已经基本建成，但公共法律服务资源也面临着不平衡等问题。这就要求通过建立健全法律服务资源依法跨区域流动机制等举措，不断提升公共法律服务的均衡性和可及性。如今，从开通“绿色通道”、畅通维权渠道学校保健教师是什么，到加大司法救助力度、为群众雪中送炭，各地把提高法治“供给”的质量放在更加突出的位置，让更多有需要的人得到应有的帮助。

法治的根基在人民。法律的权威源自人民的真诚信仰，让人民群众真切感受到法治的公正和温度，用实实在在的法治成果为人民安居乐业保驾护航，坚定的是人们对法治的信心，强化的是全社会对法治的信仰。同时，加强困难群体、特殊群众合法权益保护也是全社会的共同责任，需要全社会的共同参与。要持续营造关心关爱困难群体、特殊群众的浓厚法治氛围，切实保障其平等参与社会生活学校保健教师是什么，共享经济社会发展成果，让法治阳光温暖人们心灵。(张 璁)

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